Рубрика "Грамотей-ка"
Цветы
"Сплетем веночек"
Цель: учить согласовывать существительное с числительным
Ход: Взрослый плетет венок, проговаривая с детьми словосочетания: "Один одуванчик, два одуванчика, три одуванчика, много одуванчиков." Аналогично можно собрать букет.
«Один-много»
Цель: учить образовывать существительные множественного числа
Оборудование: мяч.
Ход: взрослый называет существительное в единственном числе и бросает каждому ребенку по очереди мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:
Колокольчик – колокольчики;
роза – …
нарцисс-…
пион-…
гладиолус-…
василек – ….
одуванчик – ……..
астра- …..
тюльпан – …
ромашка-…
лютик –……
лилия – …….
кувшинка – ……….,
подснежник-……...
«Скромник и хвастун»
Цель: закреплять умение образовывать существительные во мн.ч. в родительном падеже
Ход. Взрослый раскладывает на столе картинки с изображением цветов (ромашки, колокольчики). Показывает детям по одной картинке (колокольчик) и предлагает найти пару к ней (колокольчики)
Взрослый: «У меня один колокольчик», ребенок: «А у меня много колокольчиков».
У меня один василёк, а у меня много васильков.
У меня одна астра, а у меня много астр.
У меня одна роза, а у меня много роз.
У меня один пион, а у меня много пионов.
У меня один тюльпан, а у меня много тюльпанов.
У меня одна ромашка, а у меня много ромашек.
У меня один нарцисс, а у меня много нарциссов.
У меня один тюльпан, а у меня много тюльпанов.
У меня одна кувшинка, а у меня много кувшинок.
У меня один лютик, а у меня много лютиков.
У меня один подснежник, а у меня много подснежников.
«Скажи правильно»
Цель: актуализировать словарь по теме Цветы
Оборудование: цветные камешки
Ход. Взрослый предлагает детям исправить ошибки:
Подснежники выглянули из-за снега (из-под).
Одуванчик растет на клумбе (в поле).
В поле много роза, гладиолус, астра.
На гладиолусах появилась клумба.
Фиалка села на пчелу.
Мать-и-мачеха цветок синего цвета.
Подсолнух полил Таню.
Мама рассказала мне о кувшинков и лилиев.
Розы растут в поле.
На болотах растёт много тюльпанов.
Ёлка выросла под ландашом.
«Посчитай цветы» (от 1до10)
Ход: взрослый раздает каждому ребенку по линейке и картинке-цветку. Предлагает детям посчитать разданный каждому ребенку цветок по линейке от 1 до 10 и обратно.
Побеждает тот, кто допустит наименьшее количество ошибок.
«Подбери слова-родственники»
Цель: учить образовывать родственные слова
Оборудование: цветные камешки
Ход.
Взрослый называет слово и предлагает придумать как можно больше родственных слов к нему. Например:
Цветок- цветы, цветочный, цветет, соцветие, цветник, цветастый.
Рос – вырос, подрос, зарос, перерос, отросток, отростки.
«Какой? Какая? Какие?»
Ход. Взрослый предлагает детям по очереди доставать из мешочка картинки и отвечать на вопросы:
Полянка из ромашек (какая?) – ромашковая,
Полянка из васильков? -…васильковая;
Полянка из незабудок? - …незабудковая,
Полянка из лютиков? -…. лютиковая;
Цветы, растущие в саду -…садовые;
Цветы, растущие в поле -…полевые;
Цветы, растущие в лесу -…лесные;
Цветы, растущие на лугу -…луговые.
