Рубрика "Грамотей-ка"

ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ.

«Один-много»

Взрослый с детьми встаёт в круг и предлагает поиграть в мяч. Называет обувь или головной убор  в единственном числе и бросает мяч каждому ребенку по очереди. Он называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому.
Например:
ботинки – ботинок,
валенки – валенок,
сапоги – сапог,
туфли – туфель,
чешки – чешка,
тапки- тапок,
сланцы – сланец,
кепки -кепка,
шапки - шапка,
косынки – косынка,
бескозырки – бескозырка,
фуражки – фуражка,
пилотки – пилотка,
косынки – косынка,
колпаки – колпак,
шляпы – шляпа,
каски- каска,
бейсболки – бейсболка.

«Назови ласково».
 Взрослый с детьми встаёт в круг и предлагает поиграть в мяч. Называет какую-нибудь обувь или головной убор  и бросает мяч каждому ребенку по очереди. Он называет ее ласково и возвращает мяч взрослому
(сапоги - сапожки,
тапки - тапочки,
кроссовки – кроссовочки,
босоножки - босоножечки,
туфли - туфельки,
ботинки - ботиночки,
валенки - валеночки,
пимы – пимки,
чешки – чешечки,
кепка-кепочка,
шапка-шапочка,
бескозырка – бескозырочка,
фуражка – фуражечка,
пилотка – пилоточка,
косынка – косыночка,
колпак - колпачок,
шляпа – шляпка,
каска- касочка,
бейсболка – бейсболочка).

«Скажи, как попугай».

Цель: учить образовывать существительные в разных падежах

Оборудование:  предметные картинки по теме, игрушка - попугай

Ход. Педагог раздает детям картинки и предлагает поиграть в попугайчиков. Первым начинает фразу педагог, держа в руках попугая. Далее дети по очереди продолжают повторять фразу, ориентируясь на свою картинку. Например:

- У меня нет сапог (валенок, туфель, тапок, пим, босоножек, кроссовок, чешек, ботинок, косынки, платка, панамки, пилотки, фуражки, шляпы, платка, каски,  шапки,  колпака, кепки).

- Я пойду гулять в сапогах (валенках, туфлях, кедах, кроссовках, босоножках, шлепанцах, ботинках, косынке, панамке, пилотке, фуражке, шляпе, платке, каске, шапке, колпаке, кепке).

- Мы пошли в магазин за сапогами (валенками, ботинками, тапочками, кроссовками, босоножками, туфлями, валенками, пимами, фуражкой, шляпой, платком, косынкой, панамкой, каской, шапкой, колпаком, кепкой).

«Скажи наоборот».

Цель: активизировать словарь антонимов

Оборудование:  предметные картинки по теме

Ход. Педагог раздаёт каждому ребенку по одной картинке и просит детей найти подходящий антоним. Выигрывает тот, кто первый найдет и назовёт антоним. Например: обувать кеды – разувать кеды; завязывать шнурки – развязывать шнурки; застегнуть пряжку – расстегнуть пряжку; чистить обувь – пачкать обувь; мокрые ботинки - сухие ботинки; чистые сапоги – грязные сапоги; высокий каблук – низкий каблук; короткие шнурки – длинные шнурки; детская обувь – взрослая обувь.

              Надеть шляпу – снять шляпу; завязывать завязки – развязывать завязки, застегнуть пуговицу – расстегнуть пуговицу, чистить шапку – пачкать шапку, мокрая  косынка - сухая косынка, чистый колпак – грязный колпак; большой козырек – маленький козырек; короткие завязки – длинные завязки; детские головные уборы  – взрослые головные уборы.

«Сосчитай, не ошибись».

Взрослый раздаёт детям картинки с изображением обуви. Дети по очереди кидают кубик и называют количество обуви. Например: один сапог, два сапога, три сапога, четыре сапога, пять сапог; Один длинный шнурок -….,

Одна хрустальная туфелька -…..,

Одна пара новых ботинок, две пары новых ботинок, три пары новых ботинок, четыре пары новых ботинок, пять пар новых ботинок.

«Из чего – какое?»
Оборудование: лоскутки ткани разной текстуры и предметные картинки с изображением обуви и головных уборов

Взрослый раздает каждому ребенку по картинке и лоскутку, предлагает потрогать лоскуток и назвать, из какого материала будет сшита обувь или головной убор, изображенная на его картинке. После этого ответить на вопрос:

Косынка из ситца – ситцевая косынка, шляпа из фетра – фетровая шляпа,
шапка из меха – меховая шапка,
шляпка из соломы – соломенная шляпка, сапоги из резины – резиновые сапоги, валенки из войлока – войлочные валенки, тапочки из материи – матерчатые тапочки, сапоги из кожи – кожаные сапоги.